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DARBIETUNG

Erwachsene in einer Montessori-Umgebung unterrichten nicht im traditionellen Sinne. Vielmehr zeigen sie dem Kind – auf seinen Wunsch hin – wie man die verschiedenen Entwicklungsmaterialien benutzt. Anschließend kann das Kind frei weiterarbeiten, Möglichkeiten erforschen und experimentieren. Dieser Akt des Zeigens verhilft dem Kind zu einer fundierten Wahl und wird als Darbietung bezeichnet. Um eine effektive Darbietung zu erreichen, muss diese langsam und genau Schritt für Schritt geschehen.

DREISTÜNDIGER ARBEITSZYKLUS DER FREIEN WAHL

Durch ihre jahrelangen Beobachtungen erkannte Maria Montessori, dass Kinder, wenn sie in Freiheit tätig sein können, einen bestimmten Arbeitszyklus aufweisen, der so vorhersehbar ist, dass er sogar grafisch dargestellt werden kann. Dieser Zyklus stellt sich mit „zwei Gipfeln und einem Tal“ dar. Maria Montessori spricht in dem Zusammenhang von der sogenannten „Polarisation der Aufmerksamkeit“, also dem kompletten Aufgehen des Kindes in einer selbstgewählten Arbeit, aus der es Energie und Motivation zieht, statt zu ermüden. Kinder benötigen zur Entwicklung eine ungefähr dreistündige Phase der freien Wahl der Arbeit. Deshalb haben Kinder in Montessori-Einrichtungen mindestens diese drei Stunden Zeit, sich für eine selbstständige Arbeit zu entscheiden und intensiv darin zu „versinken“ („Flow“), zu ihrer eigenen Zufriedenheit zu wiederholen bzw. durch neue und schwierigere Aufgaben ihre Leistung zu steigern.

DISZIPLIN 

Gemeint ist hier die Selbstdisziplin. Die Disziplin in einer gut geführten Montessori-Bildungseinrichtung ist nicht das Ergebnis der Kontrolle der Lehrenden oder von Belohnungen oder Bestrafungen. Ihre Quelle kommt aus jedem einzelnen Kind, das seine eigenen Handlungen kontrollieren und positive Entscheidungen in Bezug auf sein persönliches Verhalten treffen kann. Selbstdisziplin steht in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung des Willens. Montessori bezeichnete Freiheit und Disziplin als zwei Seiten einer Medaille, ebenso Individuum und Gemeinschaft.